План самоанализа деятельности воспитателя

за период с 01.09.2019 по 15.05.2020 года

 

     Ф. И. О. педагога: Фаткуллиной Анны Павловны

Должность: воспитатель

Возрастной контингент обучающихся:

средняя группа       

Раздел 1. Взаимодействие с детьми

 

Анализ выполнения программных задач

Воспитательно - образовательный процесс в группе в течение учебного года строился в соответствии с основной образовательной программы дошкольного образовательного учреждения (ООПДОУ, федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО, а также на основании годового плана, и других локальных актов учреждения.

Цель программы, позитивная социализация и всестороннее развитие ребенка возраста 4-5 лет, достигнута. Были реализованы следующие задачи:

1. Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей производятся посредством проведения прогулок, закаливания и ежедневной утренней гимнастики, логопедических упражнений после сна. Эмоциональное благополучие детей достигается в процессе общения воспитанников друг с другом, посредством сближения детей в группе во время совместных игр и развлечений.

2. Обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребёнка осуществляется в процессе ежедневных познавательных занятий с детьми, во время которых ребёнку уделяется равное количество внимания, проводится корректировка развития.

3. Обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребёнка достигается неограниченным доступом воспитанников к игровым и прочим развивающим материалам; творческий потенциал каждого ребёнка развивается во время занятий лепкой, рисованием, аппликацией, конструированием, оригами.

4. Формирование общей культуры личности детей осуществляется в процессе проведения утренников, посвящённых золотой осени, дню матери, новому году, Белому месяцу, 23 февраля, 8 марта, пасхе, Дню победы.

5. Формирование социокультурной среды достигается в результате взаимодействия детей во время игр, чтения с ними художественной литературы в соответствии с возрастом детей.

6. Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей осуществляется во время проведения родительских собраний, размещения информационных материалов, тематических передвижных папок, консультаций на стенде в группе и на сайте.

На протяжении года дети развивались согласно возрасту и по всем направлениям развития показали положительную динамику и хорошие результаты.

Организация образовательного процесса строилась на основе требований ФГОС изложенных в примерной образовательной программе «Детство» авторы Т. И. Бабаева, Г. А. Гогоберидзе. В которой отражено базисное содержание дошкольного образования, и предполагает разностороннее, полноценное развитие ребенка, формирование у него творческих способностей.

 

Анализ работы по решению годовых задач ДОО

Педагогический процесс в течение года был ориентирован на формирование личности ребенка с учетом особенностей физического, психического развития, индивидуальных возможностей и способностей проведены утренние гимнастики, физминутки, дыхательные гимнастики, были также проведены занятия по физическому развитию, но не в полной мере т.к. нет отдельного помещения для проведения полноценных физкультурных занятий и соответствующего инвентаря.

 Вся деятельность с детьми строилась в соответствии с требованиями, т. е. создавались игровые провокационные ситуации, использовались различные сюрпризные моменты. Вместе с детьми заучивали стихи с движением, песни, разные пальчиковые игры для развития речи.

С помощью использования различных образовательных технологий: информационно-коммуникационных, проектных, игровых и других, дети подключались к деятельности по-своему желанию без принуждения и по заинтересованности.

Во время непосредственно-образовательной деятельности использовалось свободное размещение детей, стараясь использовать все пространственные места группы, включая деятельность в различных уголках.

В самостоятельной деятельности для развития творческой активности детей, предлагались такие виды деятельности как художественное творчество, пластилинография, конструирование из бумаги. Для достижения этих целей детям были доступны в полной мере – карандаши, краски, пластилин, бумага, ножницы. Работами детей оформляли групповое помещение, приемную.

Также своими руками были изготовлены модули для оформления групповых уголков и развивающей среды.

В группе в течении года были организованы и проведены развлечения и утренники:

Развлечение «1 сентября - День знаний!»

Развлечение «Бал цветов»

Утренник «Золотая осень»

Развлечение «День Матери»

Утренник «Новый год»

Развлечение «23 февраля и 8 Марта»

Развлечение «Широкая масленица»

Развлечение «Сагаалган»

Развлечение «День именинников»

Необходимо отметить работу родительского комитета в организации празднования дней рождения детей (подарки –раскраски и фломастеры) и других мероприятий детского сада.

Акция «Мы правнуки твои Победа!»

«Окно Победы!»

«Победный май»

 

Для формирования интереса к эстетической стороне окружающей и познавательной действительности были организованы и реализованы проекты:

1. "Животные Севера" 24.02 – 29.03.20202.

2. "Огород на окне" 01.03 – 31.05.2020

Но к сожалению, последний не был до конца реализован из-за приостановления образовательного процесса в связи с эпидемиологической обстановкой.

 

Создание развивающей предметно-пространственной среды

Развитие дошкольников осуществляется через окружающий предметный мир. В связи с этим, старались создать в группе развивающую предметно пространственную среду, соответствующую ФГОС ДО так, чтобы обеспечить максимальный комфорт для каждого ребенка, создать возможности для реализации его права на свободный выбор вида деятельности. В данный момент среда в группе является безопасной, доступной, вариативной, трансформируемой, полифункциональной и насыщенной. Детям доступны все уголки, материалы и оборудование. Они выбирают все, что им нравится для игр и других видов деятельности. В уголках информация меняется в соответствии с календарно-тематическим планированием образовательного процесса.  Достижение поставленных целей осуществляется в процессе разнообразных видов деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкальной, художественно-эстетической.

Был составлен план группы для осуществления образовательного процесса. В течение года соблюдался режим дня и все санитарно-гигиенические требования к пребыванию детей в ДОУ. В работе с детьми регулярно используются здоровьесберегающие технологии. В режимные моменты, включаются двигательные упражнения, пальчиковую гимнастику, дыхательную гимнастику, физкультурные динамические паузы, игры-релаксации, корригирующую гимнастику, гимнастику пробуждения. Также применяются разнообразные формы обучения: традиционные, интегрированные, комплексные, комбинированные занятия и разнообразные приёмы: использование наглядности, игровые, сюрпризные моменты.

 

Использование современных технологий в образовательной деятельности, успешность их применения

Для повышения эффективности совместной организованной деятельности с детьми используемся презентационными материалами с помощью программы PowerPoint или пользуемся презентациями из Интернет-ресурсов. Это позволяет охватить материал шире, представить его интереснее. С помощью презентаций, мультипликаций у детей проявляется повышенный интерес к изучаемому материалу.    Интернет дает возможность создать мультимедийные презентации разной тематики, физминутки, дидактические, раздаточные материалы для детей, картотеки игр, наблюдений, прогулок, сюжетные картинки по составлению рассказов, готовые раскраски, лабиринты для развития мелкой моторики, методические материалы по образовательной деятельности, мультфильмы к праздничным событиям и проектам.

         При выступлении на педсоветах, семинарах пользуюсь презентациями, также использую их для повышения педагогической компетентности родителей на родительских собраниях. Использование цифровой фотоаппаратуры и программ редактирования фотографий, которые включаю в презентации, отчеты.

         Сеть Интернет предоставляет мне возможность повысить своё педагогическое мастерство через участие в вебинарах, различных творческих конкурсах. В процессе образовательной деятельности в оформлении документации группы, готовлю материал для оформления родительского уголка с помощью программы Microsoft Office Word.

 

Уровень функционирования группы

Выполнение планового показателя посещения воспитанниками средней группы «Улыбка» составляет 67,4%, что соответствует среднему уровню посещаемости. Причиной среднего уровня посещаемости является - отсутствие детей 32,6% без уважительной причины и по болезни.

Для повышения уровня посещаемости необходимо провести работу с родителями, совместные мероприятия, добавить в план работы мероприятия в области «Развитие речи», «Здоровьесбережения» (закаливающие процедуры, соревнования, консультация для родителей).

 

Результаты участия воспитанников в мероприятиях и конкурсах различных уровней

В течение года проводится воспитательная работа с детьми по привлечению их к участию в конкурсах разного уровня.

1. Республиканский конкурс «Осенние мечты» номинация поделка: Лена Р. (сертификат участника), Данил И. (сертификат участника), Тимур П.(сертификат участника).

2. Районный интернет-конкурс, посвященный «75 летней годовщине Великой Победы»: Дашинима Ж. «Стихи Победы» (сертификат участника), Ульяна К. «Песня Победы» (сертификат участника), Кристина Ш. «Поделка ветерану» (сертификат участника).

3. Районный интернет-конкурс марафон «Салют Победы»: Ульяна К. песня (сертификат участника), Ева Я. лирика (3 место), Дашинима Ж. лирика (1 место)

 

Раздел 2. Сотрудничество с родителями

 

Уровень удовлетворенности родителей, обучающихся качеством образовательной услуг

 

Работа с родителями

В работе с родителями педагоги активно внедряют наглядные формы работы (стенды, тематические фотовыставки, папки-передвижки и т.д.), которые позволяют повысить педагогическую информацию.

В течение года проводится систематическая работа с родителями по привлечению их к участию в жизни группы. В начале учебного года традиционно было проведено родительское собрание, которое посетили большинство родителей. В повестку дня вошли такие вопросы: вступительная часть; возрастные особенности детей 4-5 лет; организация образовательного процесса в средней группе; выбор родительского комитета группы; коротко о разном.

Родители принимали активное участие в создании выставок:

Выставка гербариев, где были представлены композиции из листьев и цветов.

Выставка фотографий о проведённом летнем отпуске (на даче, в деревне, на море, в парке).

Выставка поделок из природного материала.

Подарок Деду Морозу.

Так же в работе с родителями    были   трудности:  

- представление родителей о воспитании, менять которые очень сложно

- заняты делами и не могут участвовать в специально организованной работе в ДОУ или группе.

Считают наиболее приемлемой для себя формой взаимодействия короткие беседы с воспитателями во время утреннего приема воспитанников и вечером, когда забирают детей из детского сада.

Постоянно старалась вовлечь родителей в воспитательно-образовательный    процесс, приглашала принять участие в мероприятиях, выставках, конкурсах.

Вывод: таким образом, можно сказать, что работа с родителями проводилась в полном объёме и систематически.

 

По результатам анкетирования

 

Анкета «О способах воспитания»

Результаты анкетирования родителей (13 ноября 2019г)

В анкетировании приняло участие 31 родителей.

После обработки анкет были получены следующие результаты:

1. Больше половины детей не переживают из-за своего плохого поведения, поскольку они ещё не достигли достаточного уровня самостоятельности в оценке собственного поведения.

2. 52% детей не используют физическую силу, оскорбления во время ссоры с другими детьми, что свидетельствует о постепенном формировании уважительного отношении к сверстникам согласно их возрасту.

3. Почти все дети адекватно реагируют на замечания взрослых, что также соответствует данному этапу их развития.

4. 74% детей демонстрируют адекватный их возрасту уровень сформированности эмпатии.

5. Большинство родителей используют правильный метод воспитания, то есть беседуют с детьми об их плохом поведении.

6. Большинство родителей используют правильные меры воздействия на ребёнка с целью коррекции его поведения.

7. Данные результаты свидетельствуют о правильном, в целом, подходе к воспитанию детей.

Анкета «Экологическое образование в семье» (27 февраля 2020г.)

Цель: выявить отноше­ние родителей к вопросам экологического образования дошколь­ников в детском саду и его реального осуществления в семье.

В анкетировании приняло участие 25 родителей.

После обработки анкет были получены следующие результаты:

71% опрошенных родителей осведомлены об экологическом образовании детей и воспитывают в детях положительное отношение к миру природы.

24% - имеют недостаточно информации по данному вопросу, но поддерживают работу детского сада по экологическому образованию детей.

5% - понимают, что детский сад знакомит детей с миром природы, но не считают воспитание в детях экологической культуры важным направлением работы. 

Внедрение современных форм сотрудничества с семьями воспитанников

Проведение мастер-классов с родителями и детьми в ДОО, заочных консультаций и т.д. с перечнем тем

Привлечение родителей к участию в утренниках (исполнение песен, танцев, сценок, чтение стихотворений).

Консультации для родителей (на сайте):  

Этот день Победы...

Здоровый образ жизни

Весна идёт, весне дорогу!

Детские истерики

 Детям о космосе

​Профилактика коронавируса

Пластилинография, как средство развития мелкой моторики

Развитие речи детей 4 – 5 лет

Закаливание дошкольника

 

Размещение офлайн-консультаций для родителей на сайте ДОО, личной странице педагога в соцсетях

 

Размещались консультации:

Этот день Победы...

Здоровый образ жизни

Весна идёт, весне дорогу!

Детские истерики

 Детям о космосе

​Профилактика коронавируса

Пластилинография, как средство развития мелкой моторики

Развитие речи детей 4 – 5 лет

Закаливание дошкольника

Видеоконсультации:

«Как приучить ребёнка к труду»

«Пластилинография»

Публикации:

«Полиэтиленовый пакет – враг для Байкала»

«Как проблема развития речи решается в детском саду»

В частном порядке родители дали положительный отклик на видеоконсультации.

 

Размещение офлайн-консультаций для родителей на сайте ДОО, личной странице педагога в соцсетях.

Консультации были проведены онлайн на сайте «Семейная академия»: https://semya-akademiya.ru/

 

Совместные мероприятия

Совместно с родителями были проведены дистанционные проекты:

1. "Загадки космоса" 06.04 – 10.04.2020г.

2. "Весна в окно стучится!" 13.04 -17.04.2020г.

3."Пожарная безопасность" 20.04 – 24.04.2020г.

4. "День Победы" 27.04 – 08.05.2020г.

Обратная связь – фотоотчёт, представленный на сайте.

Родители принимают участие во всех праздниках как зрители. В празднике Дня Матери были также исполнителями (участвовали в сценке «Теремок»)

 

Раздел 3. Самообразование педагога, участие в методической работе ДОО, города, региона

1. В течение года реализуется рабочая программа по совместной деятельности педагога с детьми проект «Волшебные пальчики» (лепка), 2019-2020 учебный год.

2. В качестве проекта по самообразованию проводится "Использование традиционной игрушки семейских в художественно-эстетическом воспитании детей" 2019-2020 годы.

Продолжается работа по самообразованию, прочитана литература, подготовлены конспекты занятий по использованию традиционной игрушки семейских в художественно эстетическом воспитании детей.

Вывод: работа по самообразованию велась не в полном объёме, так как недостаточно нужного материала и мало свободного времени большая загруженность детей.

 

Повышение квалификации, профессиональная переподготовка

1. ГАУ ДПО РБ «Бурятский республиканский институт образовательной политики»

Тема курсов «Технологии создания образовательной среды ДОО в условиях реализации ФГОС ДО» с «20» января 2016г. по «29» января 2016г., в объёме 72 часа.

2. Прошла обучение на VII форуме «Педагоги России» по таким темам, как «Здоровые дети – здоровое будущее», «Дистанционные технологии дошкольного образования», «Нейробика техники воспитания гения», «Коллективная творческая деятельность с детьми», «Применение художественных материалов и новых технологий в детском творчестве», «Триз – педагогика в деятельности педагога ДОО» и др. Получила сертификаты по образовательной программе форума, 2020 г.

3. Диплом о среднем профессиональном образовании

с 12 августа 2019г. по 16 декабря 2019г.

Частное образовательное профессиональное учреждение дополнительного профессионального образования «Южный институт кадрового обеспечения»

По программе «Специалист по работе с семьёй» в объёме 560 часов

Диплом подтверждающий присвоение квалификации

Специалист по работе с семьёй.

 

Участие в инновационной деятельности

Создание персонального сайта воспитателя.

Участие в разработке и реализации проектов различных уровней по направлениям

Участие в проекте психолого-педагогического консультирования родителей «Семейная академия»

Видеоконсультации

 

«Как приучить ребёнка к труду»

https://semya-akademiya.ru/media/videokonsultaczii/kak-priuchit-rebenka-k-trudu/

«Пластилинография»

https://semya-akademiya.ru/media/videokonsultaczii/plastilinografiya/

 

Наличие собственных авторских технологий, программ, обобщенного педагогического опыта, статей:

Рабочая программа проект «Волшебные пальчики» (лепка)

В сентябре 2019г. в районной газете «Тарбагатайская Нива» была опубликована статья «Полиэтиленовый пакет – враг для Байкала». В апреле 2020г. Статья «Как проблема развития речи решается в детском саду»

 

Презентация собственного педагогического опыта в открытых формах 

Приняла участие в педсовете «Речевое развитие дошкольников: проблемы, пути решения» (дата проведения 18 января 2020г.) где выступила с докладом-презентация на тему «Пластилинография как способ развития речи ребёнка», представила анализ результатов педагогической диагностики речевого развития детей средней группы «Улыбка»

 

Наличие профессионального сайта, YouTubeканала, странички в педагогических интернет-сообществах:

Персональный сайт:

https://annacher79.wixsite.com/mysite

 

Общий вывод

В результате проведенного самоанализа своей педагогической деятельности с учетом успехов и проблем, возникших в прошедшем учебном году, на следующий год планирую работать по данным вопросам:

Продолжать целенаправленную работу с детьми по всем образовательным областям, уделив особое внимание образовательной области «Речевое развитие»; «Художественно-эстетическое развитие».

Продолжать вести работу по взаимодействию с родителями при непосредственном вовлечении их в образовательный процесс, в том числе посредством создания образовательных проектов совместно с семьей на основе выявления потребностей и поддержки образовательных инициатив семьи. Также взаимодействие с семьей по вопросам образования ребенка, охраны и укрепления его здоровья, оказания при необходимости консультативной и иной помощи;

Продолжать усовершенствовать предметно-развивающую среду в группе и на групповом участке в соответствии с ФГОС ДО;

Продолжать повышение уровня педагогического мастерства путем прохождения курсов повышения квалификации, посещения образовательных порталов, семинаров, консультаций, мастер-классов.

В целом я довольна проделанной работой в течении года, достижением поставленных годовых задач.

 

В течение года возникли следующие проблемы в работе:

­Проблемы в исправлении звукопроизношения у часто и длительно отсутствующих детей;

Низкое участие родителей в воспитательно-образовательном процессе – около 32%;

Определение «проблемного поля» по трем направлениям деятельности (дети, родители, самообразование):

• Не все родители прислушиваются к советам воспитателей и продолжают нарушать режим дня, поздно приводят детей в детский сад. Воспитанники пропускают утреннюю зарядку, а иногда и завтрак;

• Не полностью укомплектована предметно – пространственная развивающая среда в соответствии с современными требованиями.

Процесс самообразования происходит, но не в полной мере из-за отсутствия требуемого материала, оборудования и соответствующего помещения.

Перспектива профессионального роста и пути решения «проблемных полей»:

Проводить целенаправленную, систематическую воспитательно-образовательную, развивающую работу с дошкольниками.

1. Пополнить РППС для обучения рассказыванию по пейзажной, сюжетной картине приобрести новые, яркие и большого формата иллюстрации. Для формирования грамматического строя языка разработать дидактические игры с лексическими упражнениями.

2. Организовать продуктивное взаимодействие с родителями, разнообразить формы работы с родителями: проведение различных тематических конкурсов, викторин, КВН и т. д, использовать компьютерные технологии.